Evolución - Parte I (Lamarck)

Observemos esta foto. ¿Qué nos pueden decir de ella?



Seguramente con lo que vimos en clase varias cosas. Hay similitudes entre ellos? Hay una "línea" de orden como si fuera de menor a mayor? Son diferentes? Sería genial si pueden hacerse estas preguntas, porque es parte de lo que estaremos viendo en Biología en el proyecto de la Revista 1a1

Veamos a estos amigos... Similitudes? Podemos comenzar a hablar de un parentesco, primos quizá?

Les parece que hay una similitud entre el bicho bolita y un cangrejo? Les doy una pista para ir pensando: "exo-esqueleto"

Ahora hablemos de Lamarck!



Este es el texto que hablamos en clase:


"Al ave de la orilla no le gusta nadar, pero se encuentra en la necesidad de meterse en el borde, para asegurar su presa, por lo que tiende a hundirse en el barro. Trata de que su cuerpo no se sumerge en el agua, realizando esfuerzos para estirar y reforzar sus patas.
Éste hábito prolongado y adquirido de éstas aves de estirar y fortalecer continuamente sus patas, trae como consecuencia que éstos individuos se estiren como si estuviera andando sobre zancos, y que gradualmente obtengan largas patas desnudas, (sin plumas hasta los muslos)"

Y esta es la tarea!
Expliquen porque Lamarck diagramó a las jirafas así.
(AVISO: SOLO USEN EL QUE DICE "LAMARCKISMO" NO EL DE DARWINISMO)

Clase del 22 de Biologia 1a1

Arrancamos la clase del día con este video de:

Dinosaurios

Luego hablamos del:

Volcán Pehueyén

BOSQUES PETRIFICADOS

En relación a los:

FÓSILES

CELULARIS - Clase Viernes 17/06 Aula 1a1

Arrancamos la clase preguntándonos por la Vaca Rosita... quién es? Por qué existe? Cómo la crearon? Que tiene de especial su leche? Es una vaca común y corriente?



Acá un video que explica algo sobre la 1er Vaca Clonada Argentina




Pero... que tiene que ver la clonación con las células? Que permite la clonación? A que nivel se realiza? Todas toda esas respuestas las iremos viendo a medida que sigamos investigando más, por el momento en internet. Esta clase en la que no contamos con la Profesora, no sirvió para dar algunas primeras ideas y pensar en posibles respuestas.
Luego hablamos sobre las células en sí y su constitución muy rápidamente mientras jugamos al CytoLife.
Algunas imágenes para refrescar la memoria!








VIDEOS!
CELULA ANIMAL AL MICROSCOPIO!



Sangre vista desde el microscopio:


Y ahora si, el juego de la clase, el Cyto Life.
http://www.newgrounds.com/portal/view/512952

Biología 1a1 - Clase 27 de Mayo

Power Point para que puedan seguir la clase del día de hoy!

Clase Biología1a1 27/05

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TP Pirámide Alimenticia Aula 1 a 1

Busquen una imagen de una pirámide alimenticia e identifiquen.

CONSUMIDORES TERCIARIOS
CONSUMIDORES PRIMARIOS
PRODUCTORES
CONSUMIDORES CUATERNARIOS
CONSUMIDORES SECURDARIOS
DESCOMPONEDORES

Luego respondan a partir de lo visto en clase sobre Fotosíntesis, Energía y Cadena Alimenticia:
Saben quienes forman la base de la pirámide… las plantas.

1) ¿Por qué crees que se llaman productores? ¿Y por qué consumidores? ¿Y descomponedores?
2) ¿Qué crees que sucedería si faltaran en la Tierra los organismos de la base de la pirámide? ¿ Qué características tendrían los otros niveles? Realice un esquema.
3) ¿Qué crees que sucedería si faltaran en la Tierra los organismos del segundo escalón de la pirámide? ¿La consecuencia sería la misma si faltaran los del tercer, cuarto o quinto escalón? Si su respuesta es negativa, explica en cada caso que sucedería.
4) Si por algún motivo tuvieses que eliminar algún escalón de la pirámide, ¿Cuál elegirías? ¿Por qué? ¿Cuáles sería el efecto en la Tierra? Explica brevemente las consecuencias.
5) ¿Qué le pasaría a los animales carnívoros si desaparecieran todos los organismos que descomponen los restos de los seres vivos?

6) ¿Qué sucedería si desaparecieran los hongos y las bacterias?

TP Maná - Biología 1 a 1

A partir de lo observado en el video y de la canción que lo acompaña, respondan:

1) Por qué piensan que es tan importante que haya gran cantidad de árboles en la Tierra?
2) ¿Qué conexión hay entre los árboles de toda la tierra y la contaminación producida por las fábricas?
3) ¿Cuáles piensan que serían las consecuencias si se talaran la mayoría de los árboles sobre la Tierra? ¿Cómo afectaría a los animales? ¿Y a los seres humanos?
4) Realiza un esquema de cómo sería la vida en la Tierra si sólo quedaran muy pocos de los árboles que hay en la actualidad. Justifiquen.
5) ¿Qué cosas crees que se pueden hacer para revertir, o por lo menos para aminorar lo que está sucediendo en la actualidad respecto a la contaminación?





LETRA DE LA CANCIÓN:
Cuenta el abuelo que, de niño él jugó
entre árboles y risas y alcatraces de color.
Recuerda un río transparente y sin olor,
donde abundaban peces, no sufrían ni un dolor.
Cuenta el abuelo de un cielo muy azul,
en donde voló papalotes que él mismo construyó

El tiempo pasó y nuestro viejo ya murió.
Y hoy me pregunté, después de tanta destrucción.

¿Dónde diablos jugarán… los pobres niños?
Ay ay ay! en dónde jugarán.
Se está pudriendo el mundo… ya no hay lugar.

La tierra está a punto de partirse en dos.
El cielo ya se ha roto, ya se ha roto el llanto gris.
La mar vomita, ríos de aceite sin cesar.

Y hoy me pregunté… después de tanta destrucción.
¿Dónde diablos jugarán… los pobres niños?
Ay ay ay. ¿En dónde jugarán?
Se está pudriendo el mundo
Ya no hay lugar

Cadena Alimenticia

Cadena trófica (del griego throphe, alimentación) es el proceso de transferencia de energía alimenticia a través de una serie de organismos, en el que cada uno se alimenta del precedente y es alimento del siguiente. También conocida como cadena alimentaria, es la corriente de energía y nutrientes que se establece entre las distintas especies de un ecosistema en relación con su nutrición. vía Wikipedia





Tiene mucho texto, pero les puede servir.

...:::: Fotosíntesis :::...

La fotosíntesis (del griego antiguo φώτο [foto], "luz", y σύνθεσις [síntesis], "unión") es la conversión de materia inorgánica en materia orgánica gracias a la energía que aporta la luz. En este proceso la energía luminosa se transforma en energía química estable, siendo el adenosín trifosfato (ATP) la primera molécula en la que queda almacenada esa energía química. Con posterioridad, el ATP se usa para sintetizar moléculas orgánicas de mayor estabilidad. Además, se debe de tener en cuenta que la vida en nuestro planeta se mantiene fundamentalmente gracias a la fotosíntesis que realizan las algas, en el medio acuático, y las plantas, en el medio terrestre, que tienen la capacidad de sintetizar materia orgánica (imprescindible para la constitución de los seres vivos) partiendo de la luz y la materia inorgánica. De hecho, cada año los organismos fotosintetizadores fijan en forma de materia orgánica en torno a 100.000 millones de toneladas de carbono. vía Wikipedia

La fotosíntesis en el mundo según Wikipedia =)


El video que vimos en clase sobre la Fotosíntesis.


Algunas imágenes sobre Fotosíntesis! ¿Creés que están correctas?




Sabías que la Clorofila es Fluorescente??


Fotosíntesis I



Interesante exerimento!REACCIONES DE LA FOTOSINTESIS (DENTRO DE UN CLOROPLASTO)



Yapa. Tema de la banda Nortec Collective, Adivinen cómo se llama? Si. Clorofila.

¿ De qué hablamos cuando hablamos de fósiles?

Los fósiles son rastros o vestigios de vida que se conservan del pasado, en la actualidad.
Los restos fósiles pueden ser huesos de animales, troncos petrificados, hojas, polen, restos de huevos, nidos, excrementos o huellas de animales.


Se sabe que las capas superficiales de la corteza terrestre son más recientes que las profundas. Por lo tanto, los fósiles que se encuentran en las capas superiores de la Tierra serían "más jóvenes" que los que se encuentran en las inferiores.


Entre los fósiles más famosos se encuentran "los huesos " de los dinosaurios, pero estos restos NO son los huesos originales que formaban parte del esqueleto del dino, ya que seguramente los huesos verdaderos quedaron enterrados en el suelo o sumergidos en el agua y así, los materiales originales que los formaban FUERON REEMPLAZADOS por minerales. Estos restos son fósiles. 


UN FÓSIL CONSERVA LA FORMA DE LOS RESTOS ORIGINALES, PERO SU COMPOSICIÓN ES DIFERENTE.




Les dejo esta otra definición:


Fósil: en geología, término usado para describir cualquier evidencia directa de un organismo con más de 10.000 años de antigüedad.

Un fósil puede consistir en una estructura original, por ejemplo un hueso, en el que las partes porosas han sido rellenadas con minerales, como carbonato de calcio o sílice, depositados por aguas subterráneas; este proceso protege al hueso de la acción del aire y le da un aspecto de piedra. Un fósil puede ser también una sustancia diferente, como la madera, cuyas moléculas han sido reemplazadas por materia mineral.

El término puede ser aplicado en un sentido más amplio a cualquier residuo de carbono que permanezca con la misma forma que el organismo original, el cual habría experimentado probablemente un proceso de destilación; este es el caso de muchos fósiles de helechos. Los moldes naturales formados tras la disolución por las aguas subterráneas de las partes duras de algunos organismos también son fósiles; las cavidades resultantes se rellenan más tarde de sedimentos endurecidos que forman réplicas del original.

Otros tipos incluyen huellas, restos intactos conservados en terrenos congelados, en lagos de asfalto y en turberas, insectos atrapados en la resina endurecida de antiguas coníferas -en la actualidad se denomina ámbar-, y excrementos fosilizados conocidos como coprolitos, que suelen contener escamas de peces y otras partes duras de animales devorados. Los estromatolitos son montículos formados por láminas de roca que contienen grandes cantidades de fósiles primitivos y los restos más antiguos de la existencia de vida en el planeta. Se consideran signos de actividad microbiana, concretamente, de sedimentos y sustancias que fueron utilizadas y transformadas por numerosos microbios.

FUENTE: 

DIARIO DE CIENCIAS: CLASE DEL 6 DE MAYO 2011

Cronista: Alejandra

En la clase del viernes tratamos de ver la respuesta al acertijo "Extraños en el tren":

"Al bajar de un tren en Retiro,una pasajero le comenta a otro:
- Acabo de viajar en un tren impulsado por energía solar"
- Disculpe, creo que u. se equivoca. El tren es movido por una locomotora diesel.
- ¿No le digo? - contestó muy contento el primero.


¿Alguno de los 2 tenía razón? ¿Ninguno? 


La respuesta es que las 2 personas tienen razón. Sí, la locomotora funciona a diesel, pero ¿de donde proviene este combustible? del petróleo refinado y de donde proviene el petroleo:

Para saberlo pueden ver este video:

Se pidió una tarea para el lunes próximo, llamada "la búsqueda del tesoro". Se debe hacer por grupo. La tarea ya está en este blog.

TAREA PARA EL LUNES: BÚSQUEDA DEL TESORO

Para este lunes en grupos (linkeen para ver su grupo de pertenencia).

En GRUPO tienen que encontrar en la Ciudad de Bs. As. al menos 5 de estos "tesoros", indicar donde se encuentran, calles, dirección, barrios, etc., buscar fotos o sacarlas con celular o su net.

La información encontrada deben subirla a su blog. Obvio que el mismo archivo en cada uno de los blogs de los integrantes del grupo.

ENCONTRAR:

- Fósil de Megatherium.
- Árbol de los 2500 años o el árbol de oro.
- Morera.
- Árbol que "llora" en primavera.
- Reloj de sol.
- Árbol centenario.
- Árbol con la flor nacional.
- Dónde puedo encontrar juntos un león marino, una nutria, una ballena, un castor y un ave de rapiña.
- Pacará.
- Retoño del árbol del pino de San Lorenzo.
- Ceibo de Jujuy.
- Camino de los plumerillos.
- Gomero "amigo".

ESTA ES UNA TAREA Y ¡OBVIO QUE DEBEN CUMPLIRLA!

PARA PODER ACCEDER A SU BLOG, UNA VEZ REALIZADO EL TRABAJO, COLOQUEN EN "COMENTARIOS",  EL ENLACE A SU BLOG (SÓLO DEBEN ANOTAR LA DIRECCIÓN DE SU BLOG), ASÍ PUEDO ACCEDER A VERLO. GRACIAS 

DIARIO DE CIENCIAS: Clase del 2 de Mayo de 2011

Cronista: Tomás

En  el día de la fecha vimos un video de test de concentración

http://www.youtube.com/watch?v=3pHuPz950nM

Charlamos e intercambiamos contenidos, hablamos de que energía veíamos en el transcurso al colegio: energía de combustible, energía eléctrica, energía calórica (también se utilizan las energías eólica y solar, no se producen en la ciudad más que nada en el campo .biocombustibles: no se utilizan por su alto costo.)

ENERGÍA ES LA CAPACIDAD PARA REALIZAR UN TRABAJO.

¿Qué es un ecosistema? Es un conjunto de factores abióticos y bióticos relacionados entre sí.

 Hay dos tipos de energías:

#combustibles fósiles (gas petróleo y sus derivados)

#la energía eléctrica, producida por centrales hidroeléctricas, nuclear, y térmicas (éstas funcionan con combustible fósiles.

Hay energías renovables y no renovables, su desventaja es la disponibilidad. Vimos la importancia de por qué no hay que agotar ejemplo: el petróleo  por que no es renovable  y también vimos imágenes de centrales de energía.

DIARIO DE CIENCIAS- Clase del 25Abril 2011

Escrito por Florencia:

En la clase del lunes 25/04, abrimos la cajas negras que nos habían dado por equipo la semana pasada, y vimos qué contenían adentro.
Dentro de las cajas había : una regla, una goma y dos palillos de helado.comparamos las hipótesis
de cada equipo.
- Luego, vimos un vídeo acerca del corre caminos y el coyote y llegamos a la conclusión que :
- La ciencia , es como el coyote y el conocimiento como el corre caminos.
¿Por qué?  Porque la ciencia siempre va en busca del conocimiento, ideas, planes, estrategias ,etc
como lo hace el coyote, pero la diferencia es que el coyote siempre falla , siempre sus estrategias le terminan saliendo mal, en cambio la ciencia falla muchas veces, pero también muchas veces encuentra el
conocimiento.
- Hablamos acerca del proyecto del mapeo, que lo vamos a trabajar con el mismo grupo que trabajamos
en el ejercicio anterior, y tenemos un mes para presentarlo.
Vamos a trabajar con el programa scribble maps , pagina :http://scribblemaps.com, allí veremos
los espacios verdes actuales y tenemos que buscar como eran los espacios verdes hace 50 años atrás,
para poder llegar nosotros mismos a crear una hipótesis de como serán dentro de 40 años y tendremos
que marcarlo en el programa srcibble maps.
- Hablamos acerca de la información que hay en Internet, de las paginas, como monografías.com, el
rincón del vago y nos detuvimos en wikipedia, el lugar mas visitado,
aprendimos que no hay que creer en todo lo que dice, y  a ver si es que hay algo que no es
cierto vamos a corregir la pagina.
- Para la próxima clase :
PENSAR DESDE EL TRAYECTO DE CASA AL COLEGIO CON QUÉ FORMAS DE ENERGÍA
NOS ENCONTRAMOS. (SE PUEDEN SACAR FOTOS,ETC)
- Hablamos sobre qué es la energía y llegamos al consenso que para nosotros es algo que permite realizar un trabajo.

ORIGEN DE LA VIDA- YOU TUBE

¿Existe EL MÉTODO CIENTÍFICO?

En muchos libros de texto, todavía se encuentran enunciados los 5 pasos de "el método científico" que son:

1 Observación
2 Problema
3 Hipótesis
4 Experimento
5 Resultado y conclusiones

Pero como indica el título de la entrada, ¿puede existir un único método científico? ¿donde hay pasos que hay que cumplir?

La tarea de los investigadores, ¿es así de rígida? ¿El paso 1 me lleva al paso 2 y así en orden sucesivo?

En realidad, podemos afirmar basándonos en la historia de la ciencia, que NO existe un método científico sino que existen (y se utilizan) muchoooooossss métodos/ metodologías para alcanzar los objetivos de la investigación.

Podemos mencionar:
métodos de deducción, métodos de observación, métodos experimentales, métodos hipotético.deductivos, métodos de medición, métodos de simulación, entre otros...

El método que se utilizará, va a depender de la pregunta inicial de la investigación. Aca sí hay algo que toda investigación científica tiene en común y es, que todo lo que se quiere investigar parte de preguntas sobre cosas y situaciones que queremos conocer, que nos generan intriga y curiosidad.

¿Lo relacionas con la caja negra o no?

O sea, los científicos se hacen preguntas como te las haces vos o yo, la diferencia es que ellos formulan las preguntas con mucha precisión de forma tal que que con esa pregunta planteada, puedan llevar adelante una investigación (en laboratorio o no ).
Pero SIEMPRE durante o al finalizar su proceso, deben sentarse a escribir lo que hicieron, hayan logrado o no responder a la pregunta de la que partieron.

Esto va a dar lugar a que otros científicos se hagan otras preguntas (que lleven a otras investigaciones) o que otros científicos no piensen igual y traten de comprobar o no los resultados del colega... y si... críticas hay en todos lados.

Entonces, la respuesta a la pregunta del título es :

NO, no existe "el método científico" y lo que encontramos son diversas metodologías que servirán para situaciones en particular.

Y tu pregunta sería: ¿le creo o no a la profesora cuando me diga esto del método? ¿Sabe más ella, que el libro de texto que tengo en mi casa?

RESPUESTA: No, no me tenés que creer, por eso en la próxima entrega voy a realizar entrevistas a algunas personas que trabajan en investigación (los científicos) para que me digan si existe o no "el método científico".

Y seguramente se menos que el libro de texto, pero lo interesante es poder aprender algo nuevo todos los días.....


Fuente: Libro "Educar en Ciencias" Autores: Meinardi et al. Editorial Paidos, 2010.

1er Clase 1 a 1 - Ciencia y científicos

En la primer clase hablamos con los alumnos sobre la ciencia como actividad humana.

La ciencia es PERFECTIBLE y PROVISIONAL.

Debajo el Power Point con los ejemplos que hablamos en clase :)

http://www.slideshare.net/julitoalonso/presentacin111-abrilfinal

BIENVENIDOS AULA 1 A 1!

Estimados alumnos y visitantes,

Les damos la bienvenida a este espacio donde compartiremos la experencia que será este nuevo curso 1 a 1 en el Colegio Sarmiento.

Unimos a este blog todo el trabajo realizado con alumnos del aula 1 a 1.

En la barra lateral se encuentra el botón para ingresar a la sección "Aula 1 a 1"

Además podrán encontrar información para las clases, herramientas, videos, fotos, y todo lo que estaremos usando en el curso.

Nos vemos en la semana y esperamos ansiosos ser parte de esta experiencia con Uds! :)

TUTORIAL PARA PERSONALIZAR LA NETBOOK

COMO LIMITAR LA INFO EN FB

Para que yo, como docente no tenga que ver sus fotos y publicaciones en FACEBOOK , les sugiero leer lo siguiente y obviamente aplicarlo en su cuenta de FB:

Voy a "Cuenta" (arriba a la derecha).

Elijo "Configuración de la privacidad".

En la página que se les abre, van a ver que en una parte dice "Personalizar la configuración". Click ahí.

Ahí tienen varias opciones. 

Elijamos una: 

"Mis publicaciones" (la primera de todas). Al lado, hay un candadito con el nivel de privacidad que tienen ustedes ahora. Les abre las posibilidades: "Todos"/"Amigos de amigos"/"Sólo amigos"/"Personalizar".

Click en "Personalizar".

Ahí hay una cruz que dice "Ocultar esta información a estas personas:".

Si escriben el nombre de mi perfil (BIOLOGÍA SARMIENTO), les va a dar la opción de agregarme ahí. Guardan todos los cambios.

FACEBOOK

En Facebook les pido que me agreguen como amiga, figuro como "Biología Sarmiento".

En esta cuenta, yo voy a ir armando listas para cada división. Con las listas puedo publicar mensajes y que sólo los lean los alumnos de la división a la que va a ir dirigido en mensaje.

Para uds. también es una buena idea, armar listas. Pueden armar la cantidad de listas que quieran: amigos del cole, amigos del barrio, familiares y profesores. De tal manera que un profesor sólo pueda acceder a la info que uds. permitan.

Les dejo el instructivo de cómo se arman las listas en FB.

Ingresenme en la lista de "profes" porque seguramente no voy a ser la única profe que publique en FB:

¿Qué son las listas de amigos y cómo puedo crearlas?

Las listas de amigos son una forma de organizar tu lista de amistades...

Las listas de amigos son una forma de organizar tu lista de amistades en Facebook y de definir la configuración de la privacidad. También puedes filtrar la visualización de la actividad de cada lista por separado en la página de inicio.

Para crear y personalizar tu propia lista de amigos, sigue estos pasos:

1. Ve a la página "Amigos". Haz clic en el menú desplegable "Cuenta" de la parte superior de cualquier página y, a continuación, en "Editar amigos".
2. Haz clic en el botón "Crear una lista", situado en la parte superior de la página, para crear una lista nueva o escribe el nombre de un amigo en el campo de búsqueda de la izquierda para agregar a un amigo a una lista existente. También puedes hacer clic en una de las listas de amigos del lado izquierdo de la página y, a continuación, hacer clic en el botón "Editar lista".

Si tienes más de dos listas de amigos, puedes añadir o eliminar amigos fácilmente de las listas utilizando el menú desplegable que aparece junto a sus nombres en la pestaña "Todos los amigos" de la página "Amigos".

 

Fuente: Facebook, menú de ayuda.